Conociendo el Mundo, Animal (II)

Sería interesante que quienes se especializan en la práctica de las Ciencias Sociales recorten su objeto de estudio y se avoquen al análisis de los comportamientos que tienen lugar en el ámbito que circunda a un aula de la Facultad, en la que se toma examen final.

Este sitio -que por lo general, suele ser un pasillo- durante unas largas horas, se convierte en un desfile de especimenes, cuyas facultades mentales se encuentran alteradas por la instancia de examinación.

Por un lado se hallan los alumnos que han desarrollado tal relación simbiótica con el material de estudio, que no pueden despegarse de sus apuntes y leen afanosamente (como si quisieran ser tragados por el papel, hasta alcanzar una absoluta comunión con éste y así adquirir todo el conocimiento posible) hasta el instante previo a que el docente de turno pronuncie su apellido.

Del otro lado, se ubican aquellos que están al borde de la descompensación física y psíquica, y parecen estar más próximos a ingresar a una sala en la que se les aplicará una inyección letal que a rendir un final.

Sin embargo, estas conductas se modifican por obra y gracia de una buena calificación. Y ahí es cuando descubrimos la verdadera personalidad de este desagradable individuo, el mismo que hacía escasos minutos temblaba como una hoja y dudaba entre presentarse o volver en marzo.

Una buena nota es lo más parecido a una pócima mágica que convierte a un pobre infeliz en el más avezado de los superhéroes. No bien se abre la puerta del aula luego del examen, el alumno sale con la misma cara que debe haber puesto Pasteur tras descubrir una nueva vacuna y se apresta a disfrutar de sus miserables cinco minutos de fama.

Durante esa mínima porción de tiempo, se convierte en el sujeto más preciado del pasillo del primer o segundo piso de esa casa de estudios, y de buena gana, se dispone a evacuar todas las dudas que la muchedumbre expectante tiene para hacerle.

Así se esmera en relatar los pormenores de su destacada actuación y los artilugios que utilizó a lo largo de su notable exposición. También es muy probable que esboce alguna hipótesis sobre la condición psicológica del profesor que lo evaluó y lo más conveniente es que de cuenta del calvario que atravesó con absoluta soltura, por medio de la ejemplificación de la pregunta siniestra que -cual puñalada trapera- intentó dejarlo fuera de la contienda. Esta pregunta, es algo así como su trofeo de guerra y de más está decir que a partir de ese momento circulará entre el alumnado, en una suerte de "teléfono descompuesto académico", que puede terminar en algo como esto: "Dicen que el de anteojos te pregunta: ¿Que relación puede establecer entre la cirujía a corazón abierto y la concepción gramsciana de neumonía?". Interrogante que provocará una apertura desmedida de ojos y de bocas de los alumnos, que por el estado de conmoción del que son presa, carecen de la capacidad suficiente para advertir que están allí para rendir "Semiótica I".

Asimismo, es dable observar como el alumno destacado se ha convertido en un experto en la materia y es capaz de responder cualquier pregunta de contenido, hasta las que están reservadas para los investigadores y doctrinarios. La nota obtenida lo ha dotado de una brillantez única.

Por suerte tanta gloria sólo dura cinco minutos.

Los cinco minutos que tarde en volver a abrirse la puerta del aula para expulsar a una nueva luminaria de la "INTELLIGENTZIA NACIONAL"